结构化幼儿教师问答，幼儿园教资结构化问答题库
可爱的人们，你们好。 我是新来的大白哥天蝎座的我。 最大的爱好是帮助你们拿着证书，走向辉煌的人生。 今后的日子里，请对我温柔一点哦。 长话短说，首先晾晒综合分析是幼儿园教师资格面试的结构化三种题型之一，主要是问一些现象、某些观点如何理解。
这里介绍一些结构化答疑综合分析的思路和诀窍。
从历年的问题来看，出题的方法大致可以分为“怎么看”和“怎么办”两类。
“怎么看”，其实主题是询问我们对问题中现象的看法，其中职业认知和综合分析以考察“怎么看”为主。
接下来，我们从结构化出题方式入手，分析一下“怎么看”类型问题的解答方式。
“怎么看”答题思路是先提出观点，明确你的价值判断和现象本质，再从事件发生的背景、原因、发生的影响等论证你提出的观点，最后落实观点，即提出相应的解决办法。
这里通过几个案例分析解答的思路和技巧
Part.1幼儿园放学了，一位幼儿的父母来晚了没有接孩子。 老师凶狠地对幼儿说：“你妈妈怎么还没来？” 你对此有什么看法
【提出观点】放学后家长没有及时接孩子，教师耽误下班时间，情绪化地斥责孩子，这种简单粗暴的做法是错误的【价值判断】，教师缺乏职业道德，爱护幼儿
【论证观点】保育员的工作对象是成长中的幼儿，他们喜欢模仿，容易受到别人的暗示和感染。
因此，教师的言行会对幼儿产生潜在的影响【原因】。
问题教师的态度和行为，没有关注幼儿的情绪情感、个性品质等心理发展，已经给幼儿的心理带来了压力和打击，给幼儿的心灵留下了阴影，影响了未来的生活学习【影响】。
【落实观点】作为老师，面对家长推迟接孩子时间的情况，我认为应该这样做：
首先，尽量安抚幼儿，交谈，告诉他们不要担心。 老师通过把玩具、游戏等放在一起来度过等待父母到来的时间。
其次，通过电话、短信、微信等方式尽快与家长取得联系，询问没有接孩子的原因、接孩子的准确时间、接送等信息，并安静告知孩子具体情况，耐心等待，直到家长到来。
最后，在日常教学和课余时间，要注意保持与幼儿家长的联系，及时了解关注幼儿的感受，与家庭一起做好幼儿心理的爱与建设。
Part.2小明在幼儿园总是淘气，小明的爸爸说：“再淘气也接不上来了。”
你对此有什么看法
【表达正确见解】小明爸爸用威胁的话来威胁孩子，反映出教育观念和方式不正确，没有科学的教育。
【具体分析论】如今很多父母都存在小明的这种行为，他们不再客观分析孩子的问题行为，而是采取简单粗暴的方式。
这种现象，主要起因于家长教育观念的落后。
【阐述科学的教育方法】转变教育观念，必须倾听儿童的声音，循善诱，因势利导。
它还建议加强与幼儿家长的联系，不要恐吓儿童。 否则，会给孩子造成心理阴影。
同时，为家长普及科学育儿知识和技术。
Part.3幼儿园的家长会，大多数来自家庭的都是妈妈，爸爸很少出席。
关于这个现象，你是怎么想的
【提出观点、表明态度】孩子的成长应该是父母共同参与的过程。
【分析现象原因】首先，传统的家庭观念。
传统的家庭观念认为是“男主外女主内”，女性有教育孩子的责任。
其次，妈妈善于交流。
妈妈和老师之间有很多话题。
最后，爸爸没有时间。
父亲因为工作压力和时间紧迫，很少和孩子在一起。
【建议】教育孩子应该是父母共同的责任，而不是母亲一个人的责任。
因此，父亲必须学会回归家庭。 毕竟，父亲坚韧勇敢的性格特征可以对孩子性格的形成产生潜在的积极影响。
同时，母亲也要学会放手，更多地鼓励父亲参与孩子的教育过程，家合作，促进孩子的健康成长。
Part.4在当前的幼教中，男幼教可以说是万里河中的一滴水，但所占的比例非常小。
你对此有什么看法
【提出观点、表态】受传统教育观念和男性择业观的影响，从事学前教育的男老师非常少见，这个问题必须引起足够的重视。
【男幼师对幼儿成长的作用分析】男女教师比例拥有合适的教育环境，不仅能增强幼儿园的活力，还能让孩子接触全面的信息，激发其思维，提高辨别事物的能力，培养坚强果断的意志，有利于孩子的全面发展。
主题来源于考生的回忆
【建议如何改变男保育员比例偏低】一方面要改变传统的思想观念，尤其是男性固有的择业观。
另一方面，加强政策倾斜，让更多有良好素质的男性加入幼儿教师队伍。
Part.5接触网络会导致低龄化，半数以上的孩子5岁就接触网络，你怎么看
【提出观点、表明态度】孩子可以在网上汲取很多知识咨询，但也带来了一些不良影响，需要对孩子给予正确的引导和规范。
【分析这种现象的原因和不良影响】孩子缺乏玩耍对象，父母缺乏亲子教育。
此前影响身心健康，不仅会导致视力下降，还可能诱发颈椎、睡眠等身体疾病，影响心智发展，淡化现实人际交往能力。
另外，网络上大量的不良信息也不利于孩子正确人生观、价值观的形成。
主题来源于考生的回忆
【提出解决网络低龄化的建议和措施】首先，家长要尽量多陪孩子，多带孩子亲近自然，参加社交活动，合理工作孩子的上网时间。
其次，网络管理部门要积极净化网络空间。
最后，幼儿教师在教育教学中要正确引导幼儿应对互联网。
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