思考 插画，思考问题的插画

最近教材插图引发热议，舆论不断发酵，仔细想想，从引入快乐教育到削减《谁是最可爱的人》，再到学校和老师所处环境的变化，背后有一只无形的大手操纵着国家的基础——教育。

首先，让我来谈谈“幸福教育”模式的引入。 当时，在所谓“公知”的煽动下，欧美等西方发达国家的幸福教育之风吹向了还处于改革开放、经济高速发展阶段的中国。 当时，我国经济水平的快速发展和物质水平的提高，加速了人民群众向精神面貌特别是教育理念的转变。

正好，在西方的教育中，小学、初中、下午3点多下课。 孩子没有作业就只能去玩。 是否学习没有关系。 是否考大学没有关系。 总之幸福是最重要的。

快乐教育在“众所周知”的力量下，碰到了应试教育中亟待改变模式的软肋。

但令人意外的是，西方的这种快乐教育只在最底层的公立学校进行，真正的西方精英阶层、富裕阶层的白人孩子大多在私立学校上学，管理得比我们小时候更严格。 中日韩家庭也有部分中产白人家庭，能上私立的上不了私立，上不了私立的几乎都是在好学区买房，给孩子报辅导班。

“快乐教育”毕业的孩子考不上好大学，只能在麦当劳、工地打工，甚至“子子孙孙无限逞也”，“精英教育”毕业的学生进入更好的大学，成为精英，管理国家，管理财富。

我记得笔者小时候尊师再教育很盛行。 “百年大计，教育为本”的口号是学校围墙上必然出现的画面。

那时候，孩子在学校犯了错误被罚的不敢回家说，更不用说父母三两天去学校“捣乱”。 那时，老师的工资微薄，但“燃烧自己，照亮别人”和“把知识毫无保留地传递给学生”的思想付诸了行动。

如今，孩子在学校犯了错误，老师即便是象征性的惩罚也会上线上线，“体罚”、“影响孩子心理发展”、“给孩子蒙上阴影”等大帽子贴在老师头上。

面对孩子的错误，越来越多的老师不照顾、不想看、不想看，“不关自己的事，自视过高”、“随波逐流”等行为成为老师逃避麻烦的手段。

此外，学校名目繁多的检查增多，严重占用了教育教学时间，他长期以来的教育教学质量大幅下降。

学校管理、班级管理、学校教育的掣肘和弊端逐渐扩大。

话说回来，教材插图事件是赤裸裸的丑陋国民、意识形态的渗透。

语文、数学等教材的插图与英语教材的插图对比明显，插图中，我国有唐氏脸的孩子和长着大眼睛、高鼻梁、活泼的外国孩子给人的印象不同，高低错判。

所谓“专家”推荐的少儿读物中，频繁出现“色情”、“暴力”、“自杀”等严重影响儿童心理健康的趣事。

如上所述，仔细想想就很可怕。

先从思想渗透入手，欺骗国民愚弄快乐教育的泵； 进而从教育环境入手，挤压教师地位，降低学校教育水平，舆论操纵社会大势，把教师群体推向风口浪尖，使教师传道、听课、解惑的属性无限分散和拓展。

这背后一定有黑手操控着一切，积聚相关黑利、披着合法外衣的间谍危害着国家安全。

希望国家有关部门深入细致，向国民解释，教育蓝天。