小学生健康知识论文：小学留守儿童心理健康教学设计研究

小学留守儿童心理健康教育设计研究

摘要：留守儿童在学习和生活中面临的问题不断受到社会各界的关注，促进留守儿童身心健康发展的议题也不断受到农村地区中小学的重视。

小学是学生心理和生理成长的重要阶段，留在小学的儿童心理健康对他们的整个人生发展有重大影响。

本文结合具体方法阐述如何进行小学留守儿童的心理健康教育。

关键词：留守儿童小学； 心理健康

随着社会经济的发展和社会面貌的变化，我国农村地区发生了天翻地覆的变化，城市化运动发展过程中暴露出许多问题。

城乡之间存在着一堵障碍，但这堵障碍下最直接的受害者是留守儿童，留守儿童无父母陪伴，容易因缺乏家庭教育而出现严重的心理健康问题。

近年来，城市化进程中一些不良的社会风气也涌入乡村，这也在一定程度上影响了留守儿童的心理健康。

笔者认为，学校应作为促进农村留守儿童身心全面健康发展的主阵地，农村地区小学应积极学习先进教育理念，采取多种综合有效的教育方法加强小学生心理健康教育。

一.留守儿童心理问题原因分析

1 .家庭教育畸形

在孩子的成长过程中，父母方面的教育是祖父母和教师都不可替代的。 留守儿童缺乏与父母的长期沟通和情感交流，他们的认知能力和知识水平往往低于同龄其他儿童。

更重要的是，在缺乏父母陪伴的情况下留守儿童容易产生安全感低、自卑、自闭、易怒等心理问题。

然而，家庭教育的畸形远不止如此。 农村留守儿童的家庭教育多以隔代教育的形式发生，隔阂并未填补，观念落后的祖父母与孩子难以正常交流，溺爱和放任等问题也时有发生。

2 .农村学校心理教育不足

在家庭教育不足的背景下，学校教育的主体性和重要性日益凸显。 但农村地区由于经济条件落后、基础设施建设不完善等问题，农村小学往往不具备良好的心理健康教育体制和设备，这也给农村留守儿童的心理健康教育带来了困难。

另一方面，农村地区落后的交通条件和通信条件也给优秀师资力量的进入和先进教育理念的传播带来了苦难。

3 .社会风气的影响

环境对人的影响很大，在学校和家庭教育正向引导薄弱的背景下，社会不良风气的负向引导对留守儿童的心理健康产生了不可忽视的巨大影响。

缺乏非观念和识别能力的留守儿童不仅不能很好地处理日常生活中遇到的冲突和摩擦，还容易染上吸烟、酗酒、好战、网瘾等不良生活习惯，而且他们的内心也容易受到社会拜金主义、反智主义思潮的影响。

二.心理健康教育活动设计

1 .开展文体活动，丰富课外生活

小学留守儿童的生活往往单调乏味，他们所缺乏的不仅是亲子关系，更是亲密关系，无法体验到亲密关系中的爱情、陪伴和乐趣也是造成心理问题的原因之一。

农村小学要结合当地自然环境和文化环境，为留守儿童开设大量丰富的文体活动，如乒乓球比赛、春季郊游、夏季野餐、秋季运动会等。

在这样的活动中，留在小学的儿童与同学、朋友、老师的关系不自觉地拉近了，同学之间的友谊和师爱可以给他们的学习和生活带来乐趣和温暖。

学校还开设诗歌朗诵比赛、绘画比赛等文艺活动，帮助小学留守儿童在感受“美”的基础上陶冶情操，远离低俗的习惯和低级的趣味。

另一方面，在文体活动开设的过程中，教师也要积极关注每一个学生，敏锐地发现留守儿童在社会活动中表现出的不良心理问题，有针对性地关注和解决。

2 .结合学科教育，传递爱与温暖

小学留守儿童心理健康问题的潜在性和严重性，不仅要求开设一般的心理健康指导活动，而且要求将心理教育纳入平时的教育活动之中，融入学科知识教育。

另外，小学留守儿童的心理问题不仅体现在心理层面，还体现在道德观念、非观念、道德教育等方面，道德教育也需要各学科教师的协助。

例如，在小学语文教学活动中，教师可以引导留守儿童通过语言和文字的形式多表达自己的感情，教师也要表达友好和爱是交流与沟通的前提，获得爱情需要对他人的爱。

结合具体文本来看，比如《乡下人家》的教学活动，教师可以引导学生关注自己的家乡和自己的生活，并在此基础上培养自信、乐观等品格。

另一方面，小学教师也要学习一定的心理知识，教师要了解部分学生心理问题产生的原因，采取积极有效的措施养成好习惯。

3 .家庭与学校相连，形成合力

留守儿童的心理健康问题不能只靠校方的努力来解决，在这个过程中家庭教育必须发挥不可忽视的作用，学校在对留守儿童进行心理教育的过程中应该积极寻求与学生家庭的合作，建立有效的家校互联互通机制。

班主任、班主任要了解每个学生的生活状况、家庭状况、家长的状况。 必要时，班主任也应直接与学生的父母联系，与留守儿童的父母合作，以沟通学生的情感，帮助其向上发展。

在信息技术高速发展的今天，钉钉、微信群等形式也为留守儿童教育的家校互联机制建设开通了新的渠道。

学校还可以引入先进的心理健康测试和评估机制，在此基础上聘用相关心理讲师，开设心理健康讲座，让留守儿童及其家长直接认识问题，在正确的引导下让留守儿童的心理健康良性发展

总之，学校、家庭、社会一定要认识小学留守儿童这一群体的特殊性，并在此基础上形成合力照顾留守儿童的身心健康发展。

陪伴的缺失已无法弥补，正确的教育不能始终缺失，促进留守儿童心理健康发展对所有家庭和整个社会都具有重要意义。

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