成都慈善总会项目总结：特殊儿童融合教育的社会学意义

融合教育是社会活动的一部分，社会发展是融合教育发展的基础和保障。

早期社会达尔文主义认为社会不平等和等级划分是自然存在的，不能变化和消亡。 弱肉强食，适者生存是自然规律。 达尔文主义不能关注社会弱者，自然忽视了残疾人的教育问题，但随着科技和社会的发展，人们完全摆脱了原始竞争，得以突破弱肉强食的丛林规律，实现自身社会地位的提高。

法国社会科学家杜尔凯姆提出社会结构功能论，强调价值和凝聚力的作用，认为教育的目的是帮助学生形成和巩固社会认同的共同价值，促进社会和谐。

教育倡导开放、包容、合作的学习理念，有利于促进群体之间的融合，促进社会和谐。

人类学强调以人为本的人本主义观点，充分关注人类社会发展的公平、公正问题，同时指出可以通过后天的学习来弥补先天缺陷，这对于教育融合无疑具有重要意义。

融合教育的发展是一个国家和地区经济社会发展到一定程度的表现，实现了从传统慈善型特殊教育向权益型融合教育的转变。

融合教育的实施，可以促进教育公平，保障每个公民的受教育权和利益，对构建和谐社会具有重要作用。