浙江省景宁县：变“撤”为“改”，办好小规模学校

新华社北京8月21日电浙江省丽水市景宁县为全国唯一的畲族自治县，在“两山夹水，多人流”的自然环境下，当地农村学校自然“小班化”。

全县农村学校中，100人以下的小规模学校超过了6成。 15人以下小班达到全县农村教育班60%以上。

从2006年开始，在很多地方热衷于撤并调整驾校的时候，景宁县反其道而行之，推进了一系列小规模学校的专业改革。

“办好小学校，景宁农村教育的基础巩固了。

“景宁县教育局负责人这样说。

“改废”，是景宁建设小规模学校的总体思路。

景宁县教育局认为，根据景宁地形特点，拆迁部分学校，将导致农村孩子入学困难。 照这样下去，旧设施的条件也不适合现在的教育要求。

所以，“改正”是最好的。

桐乡中心学校，全校6个班，学生只有一百零三四十人。

学校曾是危房，如今改造后，学校大门对面是中心花园，花红柳绿，流水潺潺。 标准的塑料跑道、草坪球场、还有多媒体教室、直饮水设备……

改造，不仅改造了美丽的校园，还改造了特色校园——桐乡中心学校，建设了“畲药园”，提炼了“桐家训”。

学生林红燕说，我在农村学习，能在这所美丽的学校学习生活，我感到非常开心。

基于“地方传统”的“文化改造”是小学校的必由之路，景宁县教育局从有限的财政预算中筹措专项资金，成立专家智库，为学校出谋划策。

“崇孝文化”“三园文化”“丰富多彩的文化”“温暖的文化”等地方传统文化特色，体现在小学校的一砖一瓦、一草一木。

在大均乡中心学校，学校制作了葫芦丝校本教材。

学生上一年级后，免费领取一瓶葫芦巴。

每天的长课时，师生一起吹奏。

大山里的“葫芦童子”们，在畲乡音乐的滋养中，越发自信。

为了保证小规模学校的教学质量，从2006年开始景宁县开始三轮小规模学校的教学改革，充分发挥这类学校特有的教学优势，制定了15条教学规律。

这15条“农村小额”教育规则包括：利用“剩余面积”，将教室分成多个区角； 根据学习需要，灵活改变座位配置的个性化配置工作，探索整体“面批”年级、校际联合授课模式等。

“长辈之中，不可能准确地告诉别人，但这已经是我们教育的常规。

”东坑镇小教师毛美娟说。

据介绍，为了实现15个常规“落地”，县教研室专门设立了教育研究员“教育服务指导周”，掌握每月离校实施和推进农村小班教学的情况。

2017年丽水市六年级学生教学质量监测中，景宁14所小学获得市“教学质量效益奖”，其中12所为农村小学校。

景宁县教育局表示，新时代小学校建设中，景宁要重点突出“三味”:乡土味、小班味、家味。

养活和发展每个人，温暖每个人，让每个畲乡孩子都能扎根乡土，丰富个性，幸福成长。