我留学过美国，在教娃英语的路上也没少掉“陨石坑”……

唐山打人在网上发酵了好几天。

我想大家和我一样，读过很多角度的文章和评论。

我也想写，因为整个周末都被刷屏的新闻给人的印象，一起下笔的话负能量太大了……这两晚天津下着大雨，早上云开雨落。

看着平静灿烂的太阳，想暂时抛开阴霾，给自己充电，所以今天就换个话题吧。

谈孩子学习英语。

我知道我在美国取得了心理学硕士学位，所以说不上来英语有多么出众，但水平至少还不错(毕竟我能口语咨询，能笔头写论文)。 但是，关于教孩子英语的事情，并没有想象中那么放心。

是的，自己学孩子和教孩子真的是两件事。

我的好朋友COS也是曾经留在美国的海归妈妈，我们在个人交流中经常产生共鸣。

今天，我要谈谈她是怎么从那些”陨石坑”里出来的。

不管你的英语背景如何，这些分享都特别有用。

文/COS作为曾经留学美国的妈妈，我对孩子的英语启蒙一直很重视。 特别重视儿童早期的英语环境。

她出生后，我努力给孩子营造英语氛围。 英语儿歌、图画书故事、日常对话、英语学习APP……即使把孩子送到东京，也选择了全天都有外教的幼儿园。

按理说，孩子的英语应该不错。 至少会说常见的语言吧。

但是坚持了三年多，孩子很久都不想说一句英语，所以抵制看英语图画书喊“不懂英语”或者“妈妈说中文”，真的是充满了挫败感。

幸运的是，经过我不懈的努力，孩子终于对英语产生了兴趣，想一起读，有时会说句子了。

虽然不能说“苦尽甘来”，但总算看到了曙光。

我觉得我遇到的这些烦恼，很多重视英语启蒙的妈妈们也遇到过。

因此，我总结了艾米在我家教我的前三年的英文启蒙心得。 既有一直抱有的理念，也有掉进的坑，还有如何从坑里钻出来的经验之谈。

关于英语环境，我确信要让孩子学好语言，给孩子提供相应的语言环境是极其重要的。

我的这个想法，和我的一些经验密切相关。 有孩子之前，我和老师一起去美国学习了。

在美国期间，我们认识了许多带着孩子去美国的访客。

很多孩子刚来的时候英语基础是0，但是几个月后就能用英语自由对话了，一年的访问学期结束回国的时候，有些孩子的英语水平超过了父母。

我这里所说的英语水平的“超越”，不仅仅是词汇能力和阅读能力，而是指英语的思考、听力以及表达的自信。

我们这一代人几乎都是“哑巴英语”，在实战中，他们比不过因为这个零度基点被父母扔在美国学校(每天七八个小时的英语环境)的孩子们。

这种我目睹的环境对语言学习的影响，确实比问路更令人震惊。

语言环境不同，但艾米刚出生，我就尽力为她创造英语环境(童谣、图画书等)。 在一岁半之前，我和她的对话大部分是英语。

但是，一岁半后，我的英语环境形成计划开始受到阻碍。 有很多洞，篇幅有限。 米勒说两个“陨石坑”级别的哈哈。

第一个“环形山”:母语和英语的地位争夺战首先确立了母语的强势地位，艾米从一岁半左右开始正式开始说一贯的语言。 在此之前，她说出了一系列不分中文和英文的词。

但一岁半后，随着理解力的提高，她对中文的需求量明显增大。

这也是可以预料的，毕竟回国后我们住在国内，平时的生活和家人的交流以中文为主。

在家里，只有我和她用英语交流，我和其他家人，其他家人和她之间用中文。

所以我觉得孩子的中文输入仍然远大于英语输入，孩子当然说中文更容易。

因此，在一岁半到两岁多的这个阶段，艾米喜欢阅读情节丰富的中文图画书，并开始抵制英文图画书。

另一方面，和孩子日常交流的语言也越来越复杂，我担心自己的半吊子口语没有自信，不能适应整个英语的对话方式。

长期以来，艾米本来就有很多英语词汇和表达，但随着汉语的进步，几乎都忘了……这一阶段，英语儿歌、原创动画、零星日常对话依然存在，但所占的比例确实太少了

请回想起来。 这是我在英语启蒙中遇到的第一个大洞。

虽说不可避免，但毕竟环境的影响很大，如果能每天坚持固定的英语时间，应该会更好。

第二个“陨石坑”:受外教的影响，孩子两岁半左右，我把她托运了。 是外教全天陪伴的蒙氏幼儿园。

我回到职场的同时，也很在意0~3岁的语言学习关键期。 希望孩子能在幼儿园有稳定的英语输入，抓住最后的黄金期，没有痛苦地学好英语。

一开始，我觉得很好。 艾米记住了几首英语儿歌，给我唱了。

但是，随着时间的推移，问题出现了。 她依然抵制看英语图画书，比以前更抗拒。

她明确地说“我听不懂英语”、“妈妈，说中文”，即使遇到特别感兴趣的英语图画书，也不允许用英语和中文说一句话，要我用中文说。

特别是从三岁多开始，艾米就对英语进行了“无差别攻击”，在她能理解的词汇和指令上也表示了抵抗。

可怜的妈妈，我只能先追随那颗心。 然后，在她不注意的时候时不时地夹英语单词，趁她心情好的时候听听英语儿歌，以此来洗耳恭听。

后来和她说话，她告诉了我理由。 “Helen老师说的是英语。 她说的我听不懂”，她自己得出了结论。 “我不懂英语。

“我眼睛一黑二白啊。 这是我遇到的第二个“陨石坑”，比第一个还大。 没想到我把孩子送到外教所在的班级，会有这么大的结果？ 后来，我终于知道原因，改变主意后，如果直接把我扔在德国、法国或其他非英语国家，他们对着我哇啦哇啦地说，我也会一脸困惑的。

孩子一两岁的时候，我通常看英语图画书也不解释。 如果她想听的话，我就这么读。

那个时期，中文和英语对孩子来说是一样的，她慢慢了解吸收，没有反抗。

但是，我无视了。 随着孩子的长大，她的理解力越来越强，特别是对中文的吸收度远远高于英语。 她能听懂所有的中文句子，但只懂英语句子中的各个单词，所以自然会产生落差。

这表明我们的语言输入更明确，让她产生明确的概念是有效的。

外教哇哇地看了一整天，和我哇哇地看完书，传到孩子耳朵里，几乎没用了。

出洞的路其实，从我掉进第一个洞开始，我就在努力“爬出洞外”，没想到掉进了第二个更深的洞，就足够了。

我说最先爬出洞外的方法简单易行，就是努力保持最基本的英语输入，通过改变图案引起孩子的兴趣。 比如说，如果你不想看英语图画书，就先顺着孩子的心情用中文说，在不经意间把一些单词卷进来。 看原创的视频，用英语学习APP等，按顺序产生了兴趣。

对于第二个漏洞，我也有意识地加强了单一的语言。 正如我最初学中文的那样，我开始通过多次重复特定的词语来追求“能理解”，而不是追求“多”。 比如艾米吃棒棒糖的时候，我不断地重复“lollipop，lollipop，lollipop……”，让她变得更容易了

长期以来，我家的英语启蒙一直处于这样的停滞期，没有任何进步，但在我的努力下，并没有抛弃一切。

我的心情被这个娃磨得越来越平静了。 果然活着是最重要的啊。 也许有一天会有转机。

结果突然有了转机。 前年暑假初，我有一天购物时偶然给艾米预约了英语试听课。 艾米依然在反抗。 我鼓励她，带她去了教室。

其实我不打算向她报班。 只是，我也想看看艾米的英语水平，在英语课上老师是怎么教的。

出乎意料，让艾米吃惊的是，老师在课上教我的简单的话，比一起试听的哥哥和姐姐们说得更好，被老师夸奖了。

这个小人瞬间变得自信起来，终于不再抗拒说英语了。

回来后，主动要求和我一起读英语图画书，终于开口读了，还和我进行了简单的对话。

这样，漫长的沉默期总算度过了。

总结1、从结果看，要有持续稳定的英文输入和英文环境建设，保证频率和时间，为输出做好准备； 2、不同的成长阶段孩子的需求不同，要根据实际情况进行引导3、帮助孩子保持英语学习的兴趣和自信很重要4、保持我们的自信更重要，坚持再坚持，总有见到成效的一天。

随后，暑假过半，3岁零4个月的小家伙从跟进单词转为能跟进简单句。

读英语打卡，读一本贴上对应贴纸，很有成就感。 进步这么快，还是和至今为止的英语输入有关。

这几年，我也和慢成长团一起上了很多英语图画书和APP课。 其中最受艾米欢迎的是一个小爱好，可以在保持她的兴趣的同时，提供语言环境。

现在艾米对英语的接受变得自然了，在同龄的孩子们中说不上出众，但平时很擅长阅读和回答。

当然，这保护云层看月明的过程真的很长。

所以，我想写下自己这段心路历程。 和同样烦恼、对英语启蒙感到迷茫的妈妈们分享、学习。

未来英语启蒙的路还很长，我想遇到路的漏洞也不少，其实大家或多或少都会遇到，所以不用太担心。

跟着兵来阻止，覆盖水来土，然后去努力吧哈哈。

—END—我花了一段时间说我和COS有同感。

作为海归妈妈，身边很多同学和幼儿园同学的家长都觉得，水果启蒙一定很轻松。

但事实并非如此！ 水果小的时候，语言确实突飞猛进，一两岁就说了很多英语词汇和短文，我也曾经很乐观，觉得做得很好。

但是到了三岁，结果突然到了“反抗期”，我只和她说英语，她越来越不想接受。

一天晚上，一个孩子突然崩溃在我身上哭了。 “妈妈，请说中文。 请不要说英语。 我听不懂。 ”这才注意到，孩子很不安。

随着长大，孩子的“自我”意识逐渐形成，主语的优势也越来越突出，汉语就越来越亲近。

但她最熟悉、最亲爱的妈妈，让她觉得“不知道”，孩子一下子没有了安全感。

我们其实对孩子和自己都可以更加相信。

因为相信，正因为没有心慌，才会有胆量。 孩子“知难而退”的时候，有耐心和智慧能找到更合适的方法，以孩子接受的速度走过去。

我觉得如何英语启蒙是一个缩影，对待孩子成长的自信和恒心是相通的。

——END——作者：需要时间。

微信“慢成长”创始人、国际新闻硕士、四语妈妈、儿童读物翻译作者、国家二级心理咨询师、美国PET父母绩效培训讲师、美国加州PAU心理学研究生。

创办公众号慢慢成长，分享具有国际视野的早教发育、儿童心理、亲子教育知识。