幼儿教育中幼儿不良行为的有效对策，改变幼儿不良行为的策略有哪些?请你看过来吧

在——个案例分析中，豪伊入园才几天，由于不熟悉幼儿园的生活，每次进入活动室，她都会站在小椅子旁，抬起头，哭了一会儿，然后高兴地玩耍。

对孩子的这种情况进行案例分析，一般是老师和孩子不熟悉，心虚、无聊造成的。 为了让孩子入园不哭、肯留下，老师必须多关注孩子，做孩子的良师益友，让孩子成为真正的伴侣。

对策1 .老师指导豪豪观察其他孩子们入园后做什么，有没有哭。

豪不看大家，只是一个劲儿地哭。

老师温柔地说。 “豪豪，我们这样吧。 睁开眼睛看着孩子们，让他们放学后早点回家。 如果你不看孩子们，你就不用向学校请假回家。 老师在这里玩。

“豪豪听说要离开自己，马上停止了哭声，望着老师。

老师引导他观察其他孩子们是否在哭。 他们在做什么，豪豪能做什么，老师引导了豪豪。 进入活动室不哭，可以和自己熟悉的孩子们聊天，可以选择适合自己的区域玩，可以让澳大利亚参加。

2 .离园前对豪豪进行教育，咨询豪豪今天认识了哪些孩子，认识了哪些老师，豪豪和老师，孩子们做了什么，豪豪是否想做。

明天来不来幼儿园，上幼儿园的时候也不哭，“哭”怎么办，“不哭”怎么办，怎么办？

让澳大利亚了解这许多事情。

效果1 .豪豪看到了很多孩子。 他们中有些人在聊天，有些人在玩玩具。 他很快就成了他们中的一员，不再孤单，也不再无聊，他融入了集体。

2 .豪喜欢上幼儿园了。 我感冒了，也不愿意呆在家里了。 我特别喜欢入园，和老师和孩子们在一起。