教材使用存在的问题循环，教材循环使用难在哪

担心教材的浪费，近年来关于教材回收利用的报道也屡次受到关注。

教材的回收利用在哪里很难？ 今天上午，在教育部新闻发布会上，教育部教材局一级巡视员申继亮分析，教材修订更新、书本上不能标注的要求与学生学习习惯不相适应、存放场所有限等原因限制了教材循环工作的推进。

申继亮表示，我国从2008年春季开始建立了部分国家课程教材回收利用制度，采取了每年只补充三分之一新教材的具体办法。

教材循环制度实施后，教育部经过调研发现，目前相关工作仍面临一些现实困难和需要改进的地方。

首先，教材内容的修订和更新是推进教材循环工作面临的难点之一。

由于现行的教材循环制度采用的是补充部分新教材，循环使用部分旧教材而不是整体的方法，教材的修订会引起一个班级学生使用不同教材版本的问题。

其二，教材的回收利用要求学生不在书本上做标记，这不能适应学生的学习习惯。

最后，采用教材循环而不是新设教材，也可能使学生更加忽视目前不受重视的音乐、美术、体育等学科。

另外，存放旧教材的学校场所问题、教材自身的质量问题也制约了教材循环的进一步推进。

申继亮还表示，疫情带来的卫生问题也给教材循环带来了新的挑战。

出于对卫生问题的考虑，许多家长选择购买新教材或复印教材，而不是采用学校发放的旧教材。 “今后，我们将继续收集各方意见，将先进理念与中国现实有机结合，积极与相关部委沟通、共同研究，提出下一步改进对策和方案。

”