内蒙古师范大学播音主持招生简章，内蒙古师范大学播音主持在哪个校区
3月9日将是内蒙古师范大学新学期在线授课的第一天
在这个学校开学不回学校的特殊时期
学校一共开设了4148次在线课程
选择学生23154人将于3月9日成为内蒙古师范大学新学期在线授课的第一天
不得不说
“在特殊时期，老师们也尽了全力. ”
那么，那么
线上的“师大主播”们是怎么准备的呢？
课程相关教师572人
老师和同学的网络故事现在开始
三尺讲台在“云空间”中移动
为了保证在线教育如期进行
我们的老师们昼夜不离，全力准备
用网络教育支撑教育育人新模式
下面就和编辑一起看看吧
是我们的新晋“播音员”吧~
“在特殊时期，老师们也尽了全力. ”
那么，那么
线上的“师大主播”们是怎么准备的呢？
作为教学36年的老教师，首次面对“网络教育”新模式，无论是心理还是技术操作，都是段位极高的挑战，需要全方位的思考和准备。
首先，针对文学院学生的专业特点，文学作品经典和理论经典的大量阅读是立身之本，这正是广大学生的致命短板。
其次，本科生和研究生现有的知识结构、学习能力、培养目标等存在较大差异。
所以，要结合学生的真实现状，因材施教。
本科教学围绕教材各章必须掌握的基本原理、观点，为学生上传经典文学理论的相关内容，提供思维主题，主动预习，利用微信学习群、QQ群授课等平台上传资料、PPT课件，实现在线语音、语音
同时向学生推荐北京大学、清华大学、复旦大学等免费公开课视频精品课程，便于针对性学习。
研究生教育以强化自学能力为主，以巩固理论基础为基础，根据不同教学单位的内容，提前上传比较大量的经典理论读本，对其主要学术观点进行归纳评述，分析、推测其论证方法，定期在微信学习小组师生
人文学科的显著特点之一是独立阅读、思考和写作。
在“特殊时期”，学生每天要上8、10节课，暂时不用在教室里辗转反侧。 那么，静静地坐在家里，认真看书思考，给孩子们的灵魂插上翅膀，在人类创造的知识的海洋里尽情遨游，岂不是一件幸事？
物理&； 电子信息学院：朝克夫老师
在线教学主要采用QQ群视频软件直播巨星学习通平台，QQ群视频会议和Ev屏写辅助直播。
本课程此前为板书教学，但公式推导过多，理论内容非常抽象，不适合讲授PPT。
在备课中，通过熟练使用这些平台和软件，在向学生提供课件说明和板书引出的连贯文章的PPT中加入解说词(蒙古语)，在电子书的写字板上写下公式导出录像画面，发布到学习路径上
考虑到远程网络不太好的现状，通过超星学习使课件、讲义、板书、视频、音频成为在线课程，便于学生预习和自主学习。
同时通过微信群和QQ群发布通知、测试、工作和讨论，确保答疑和沟通的及时性、稳定性。
在线课程的准备比传统的课程准备更费工夫，但也给老师们机会。
结合现代教学手段，探索实践，进行教学反思，实施实时教学改进，是一种全新的教与学体验。
利用平台的资源，教师可以聚集更多相关知识点的资源，使学生充分理解学习内容。
学生的学习态度、进度、程度可以科学统计，老师可以更有针对性地实施教学。
学生们也带着好奇心来看直播，打算在线学习。 通过知识点的扩展，帮助学生更好地理解所有的知识点。
对学生来说成果应该更大。
经济管理学院：张蕾老师
突然的瘟疫改变了我们的生活节奏，也改变了我们的教育。
疫情发生后，学校响应教育部号召，要求教师借助网络平台，保障疫情期间“停课停课、停课”，有序推进教育工作。
对于在线教育，自己一直是雾里看花、纸上谈兵，没有真正实践过。
接受在线教育任务后，面对教育场景的飞跃变化，我最先感受到的是不安。 你选择什么样的平台？ 如何设计在线教育环节？ 是直播还是录像？ 一连串的问题扑来……渐渐地，在学校和学院领导有序布置和引导下，我开始调整心态。 多听、多听、多学。 积极参与超星学习通“停课停课、停课、停课”信息化能力提升系列培训，着手准备教案、教材、微课视频、试题库，克服紧张和恐慌，积极利用网络、教材内容挖掘适合在线教学的素材，逐步开展课程资源建设
在备课过程中，如何保证学生的在线教学质量是我一直在思考的问题。
不仅要利用“学习通”和“腾讯课堂”为学生获取时间戳，设置推送阅读电子教材和资料的“任务点”，更重要的是结合教学内容，有针对性地设计讨论、课堂作业、篇章测试等互动性环节
这样不仅能激励学生积极参与课堂，积极思考交流，而且能及时反馈学生的学习情况，促进教育部长。
另外，学生在线学习差异化的现象也不容忽视。
在线授课时，学生存在从课堂到在线学习的不适应，教师不在身边无人督促管理，同学不在一起学习氛围不足等，或者会在不同程度上影响学生，导致教学效果的差异化。
为了更好地了解学生，我成立了一个课余微信群，了解学生电脑、互联网的配备情况； 课前指导学生加强自我管理，利用发送课堂通知、学习目标、任务清单的课堂与课堂之间的讨论交流，推荐信函、答疑、解惑。
它有助于及时掌握所有学生的学习情况，兼顾学生在线学习的差异性现象，引导所有学生跨越特殊的学习阶段。
疫情防控在给我的教育工作带来前所未有的挑战的同时，也提供了更多的教育思考。
系统化的课程资源、重要的教学任务安排、师生及时的交流反馈是开展网络教学的核心。
要赋予学生充分的“权限”，激发学生的责任感、紧迫感和主动性。
在下一步的教学活动中，我将与学生一起探索，及时发现和解决网络教学问题，积极探索课堂教学改革的有效途径。
政府管理学院：王永明老师
瘟疫的发生是命令，防控是责任。
作为党员教师，他积极响应国家、学校、学院关于“停课、停课、停课”的号召和要求，迅速着手准备网络教育。
但是，在线教育，老师怎么教？ 学生怎么学习？ 原始教学内容和章节安排适合在线教学吗？ 如何保证最好的教育质量和效果？ 等等，这些问题摆在我面前了。
幸运的是，学校提供了丰富的网络教育培训课程和教育资源，所以很快就熟悉了网络教育的基本原理和操作流程。
之后，我选择了学习通平台进行在线教育，把精力和时间都用在了教学内容的设计上。
《行政学概论》是一门理论性和实践性较强的课程，旨在探索和阐明政府管理活动的一般原理和规律，进行以政府为指导主体的公共管理实践，促进国家管理体系和管理能力的现代化。
因此，我在备课的过程中，将抗疫中体现出的国家治理体系和治理能力的优势和不足融入课程中，运用行政学理论审视现实，可以调动学生的学习兴趣，使学生更容易理解所学。 另一方面，也可以激发学生关注和反思现实，激发当代大学生为社会服务的责任感。
还设计了课前预习模块、交互式讨论模块、课后作业和阅读模块、答疑模块等。
为了不让任何一个学生掉队，我还建立了一个课堂微信群，了解课堂上同学的网络使用情况。 这样可以把课堂学习资料及时发给学生，也不会遗漏所有的同学。
在这场特殊的战役“瘟疫”中，全国正全力以赴防控瘟疫。 作为高校教师，现在能做的就是响应号召，履行责任，保质保量地完成开学延期期间的网络教育任务，为抗疫做自己的贡献。
随着信息时代的到来网络教育将成为未来教育领域的重要变革和发展方向。
要以此为契机，主动适应变革，积极运用现代信息技术，促进信息技术与教育教学的深度融合，充分利用信息技术开展人才培养模式和教学方法改革，为推动高等教育质量的提高贡献自己的力量。
化学与环境科学学院：乌云老师
乌云老师于2017年开始利用内蒙古师范大学网络教学平台和学习通资源优化本科课程。
从2019年开始利用中国大学MOOC资源优化研究生课程。
这次为了在短时间内上线3门课而日夜工作，在短时间内掌握了在线教育的各种工具。
特别是在线蒙古语课程资源匮乏，蒙古语课程教师需要付出更多的心血。
“停课停课”期间的网络课程为“网络课程”。
不是在线课程。
应将其与日常在线课程、在线混合型课程中的“在线”一词区分开来。
在时空分离的在线教育中，教育资源、教育活动、教育评价都发生了巨大的变化，但这些都要求所有教师克服一切困难尽快应对这一变化。
”
安排课堂活动创设情况创设主题和疫情相关情况(具有时代性和思政因素)小组任务。
113人的班级，10名学生的小组。
小组不仅可以讨论，还可以共同完成高分子化学相关的小文本资料，完成发表时间为30分钟，同学们可以在讨论的同时，共享屏幕协助完成任务。
通过情境创设和课堂活动，最终达到了让学生知道师生对疫情防控的贡献
生命科学&； 科技学院：卢萍老师
针对学校和学院在线教学的要求，卢萍老师认真准备，准备各种预案，提前准备教学课件和视频教学文件，提前搭建“学习通直播间”、“学习通”平台、“电录软件”等平台和
每节课建立独立的QQ课程群，加强与学生的交流，向学生发放中英文电子教学参考书。
每节课各推荐一个MOOC资源提供参考。
如果个别学生家庭的网络信号不好或者没有网络，可以通过电子邮件提供资料，并配合电话指导学习。
由于新冠肺炎疫情防控的需要，师生目前无法重返校园上课。 认真考虑教学计划，做好各种预案和准备工作，精心制作教学教材和视频教学文件，为学生提供多种学习资源，充分发挥网络教学优势，利用平台和软件的多种教学功能，通过多种方式与学生沟通
以实际行动更高质量完成教育任务，促进教育者和立德树人。
音乐学院：董波老师
根据课程内容，录制快课的录像。 由于课堂上学生人数较多，为了方便与学生的交流，采用内蒙古师范大学企业微信的会议功能，与广大学生实现远程视频授课和课堂交流，便于引导学生的学习兴趣和学习兴趣，促进学生认真学习。
此外，根据课程需要还可以采用微信、邮箱、百度网盘、网络课程教学资源等与学生保持联系，协助教学工作。
通过录像、PPT讲解、在线互动、布置作业等方式，保证网络课程实现良好的教学质量和教学效果。
网络课程是新冠灾祸时期选择的授课方式，但网络课程确实有很大的优势，可以吸收高质量的课程资源，调动学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
由于部分课程有需要面试的内容，在后期的正式入学面试教育中进行补充和调整。
希望通过师生共同努力，充分发挥网络教学优势，有效完成网络课堂教学。
国际设计艺术学院：柏林夫老师
留学美国回国不到两年的柏林老师，被学生昵称为“老柏”，在课堂上已经赢得了不少粉丝，但在网络教育这块“试验田”里，他第一次尝试着播下了教育的种子。
“新冠灾祸暴发，旧的教育模式被打破，同时，现在的设计也不能单纯地解决‘美’的问题，更要关注用户体验的需求，这也是设计与艺术的本质特征。
”
他为了让学生更好地探索设计的本质，积极探索网络课程互动的新思路、新场，反复采用“用户分析”“用户画像”等知识点作为讨论和思考的网络课程方式，最终聘用精品慕课学生进行研究生广播讨论
3月2日，他赶到学校进行设备测试，确保下一步教学准备工作顺利进行。
网络教育打破了传统的教育方式，加快了教育改革的步伐。 这对我们年轻教师来说既是机遇，也是挑战。
如何更好地运用网络教育的新技术、新理念构建设计学科教育的“新场”，是我们年轻一代教师的使命。
计算机科学技术学院：孟繁军老师
在“不能上前线，在家做贡献”的疫情防控期间，孟繁军和编程课程团队的老师们为开设计算机科学技术学院19级497名学生必修课《程序设计基础训练》做了精心准备。
由于内蒙古自治区精品在线开放课程《C语言程序设计》和良好的在线、在线混合教学基础，老师们通过集体备课，在微视频录制、课前、课中、课后学习任务等环节紧张有序地工作。
课程计划采用直播方式，练习和作业通过编程在线评估支持系统( PTA )进行，答疑以微信群和雨教室方式为主，学习过程中通过视频对话等方式对项目进行公开解答。
对教育环境和道具做了充分的准备，购买了平板电脑、麦克风、照相机，升级了电脑，同时测试了多种直播环境，制作了直播优先的替代方案。
另外，下课铃响，上课后第一次唱校歌的活动也被预定，提高学习的仪式感。
在线课堂教学既考验教师在新环境下如何更好地传授知识，又考验学生家庭学习的自觉性和主动性。
与别人的差距不在于你走得慢，而在于别人走的时候，你只是一直看着。
因此，要以这次在线授课为契机，设置自主在线金课、混合金课，抓住机遇，凝聚团队，迎接挑战，负重前行，提升自我。
马克思主义学院：马克思主义中国化课堂
根据学校和学院抗疫期间教育工作的总体安排，马克思主义中国化教研室13位本学期任课教师已于2月3日开始线上准备和学习，进行了“停课停课、停课”在线教学的实践与探索。
教室的老师们使用微信充分交换意见，制定了概论课程方案。
课堂教师团队根据三年混合型教学模式的经验，拟采用物理课堂教学建立在线授课的方式，采用“超星学习通平台qq群大班建设群小班组微信班干部担当群”对2018级蒙汉授牌全部3225名学生进行在线教学。
教室里的老师们近一个月来都在全力准备教学资源和进行技术学习演练，教室里的微信群每天都处于集体备课状态，如何听课，如何与每个学生沟通，如何安排教学进度，如何进行“一课一品”“中华民族精神进课堂”等教学如何设定优秀的慕课开放时段和突破模式，如何在教育中国贯彻抗疫精神，如何在线交流……教研室主任集中讲述了老师们在教育培训中可能遇到的各种网络操作技术问题，并把解决方法和相关操作制作成小视频在群里
2月29日前，老师们已经联系好所有学生，完成大班制小班等工作，为不通网络的农村牧区学生提供学习资源，开课前一周进行试课等工作。
无论是线上还是线上，《概论》课的“教与学”始终是“与时俱进”。
我们的教学要从理论到实践依托在线课程的教学资源、多元网络课程平台，将抗疫素材转化为深入生动的教材，把《抗疫思政课》作为检验和提高教学能力的磨刀石。
做好抗疫思政课，传递抗疫能量。
蒙古学院：包敏娜老师
蒙古语标准音的朗读、音标转写、国际音标练习等都是实践性的内容，教师指导，学生实践。
另外，由于本次课程的学生大多居住在偏远牧区，网络不畅的情况时有发生，经过反复的教学测试，最终选择了微信群的有声PPT形式。
课前，对学生笑称“这是我的自导自演”，为这次“首秀”下了功夫，除了中国大学MOOC精品课程外，还参加了浙大、北京语言大学等对外在线课程。
学习不仅仅是学习知识，更重要的是保持它，养成习惯。
在线教育不仅为学生提供自主学习的机会，而且让学生学习自律、自省、自强。
对教师来说也是如此。
外国语学院：郭玥平老师
郭玥平老师是内蒙古自治区的“教坛新人”。
备课期间，他积极参加学校和学院组织的前期培训，主动承担听大学英语四级课程内容的录像课任务，认真学习直播、录像、录像画面等相关软件的使用功能。
另外，他的《英语语音》慕课在银在线平台上有170000人学习，累计参观人数突破72万人。
为了获得良好的社会反响和学生反馈，学院将这门课纳入大学英语各学年末考核，目前运行顺利。
郭老师的慕业很受欢迎，好评如潮。
在新冠灾祸期间，开展网络教育，不是应该，而是应该。
我们要积极适应这一变化，知难而退，在这种新的教育模式下积极改革创新，使教育效果最大化。
心理学院：侯友老师
侯友经常被学生称为“猴哥”，他讲的《心理统计学》是公认的“难学”课程之一。
“我以前从来没有想过在线教这门课，但是在线课程并不顺利。 学生一般反应不佳，在线授课变得更难了。
心理上还有点没底，担心课程的效果。
这次网络课程的采用是机遇和挑战。
既然上去了，就不会打没有准备的仗。
他与本科专职教师进行了视频讨论，决定采用与“超星学习通moocwechat小组”相结合的授课方式。
通过平台对学生的网络使用情况和学习建议进行小调查，让他们了解他。
由于首次采用在线教学，在网络平台上统计学视频资源的收集和筛选、各种习题和测试题的制作、篇章讨论主题的准备等方面付出了巨大的努力。
结合疫情情况，寻找最新文献和报道，修订PPT，通过课堂开展相关教育。
在线离线混合式教学是课堂教学模式改革的大势所趋，新时代中青年高校教师要不断学习，重新审视传统课堂教学，认真思考“怎么教”“教什么”“说多少”等问题，抵制课堂教学
即将上线的众多“师大主播”
还在努力准备课程
快来看看我们的老师吧！
为了不同的聚会
老师们也是能量爆炸小屋
亮点不断！
来源：内师青春汇