小学语文新旧教材对比，为什么要进行新旧教材比较

我国要改革人教版数学教材，所有小学都要使用新教材。

分数乘除知识是学习数学的基本功，乘除法不仅在未来的科目学习中起着很大的作用，在日常生活中也起着重要的作用。

人教版的新教材和旧教材中，“分数的乘法、除法”的内容有很大的差异。 本文主要分析新旧人教版教材“分数乘法、除法”内容对比引发的思考。

数学是一门比较抽象的学科，对学生的理解能力要求很高，学生在学习分数乘除法的时候，不仅要背诵，还要深刻理解分数乘除法的概念和用法。

新版数学教材改进了“分数乘法、除法”的内容，新教材注重提高学生的理解能力，提高了教学质量。

数学教材中的图片数量更丰富，且所附图片趣味性强，能引起学生的阅读兴趣，新教材的数学更加情景化，数学主题大多与学生的生活密切相关，充满了以学生为主体的思想。

随着教学改革的不断落实，新教材融入了小学课堂。

一、与旧版数学教材相比，新版教材更具灵活性，新旧两版数学教材中有关“分数乘法、除法”的内容均设置在六年级上册教科书中。

旧版数学教材第一章的内容是“位置”，第二章的内容是“分数乘法”，“分数乘法”一章后面紧跟着分数除法。

新的数学教材将“分数的乘法”作为教科书的第一章，“位置和方向”作为第二章，“分数的除法”作为第三章的学习内容。

新版教材的这种配置的优点在于，在位置和方向这一章的学习中可以融入分数乘法的思想，这一章加深了学生对分数乘法的掌握程度，第二章正好是分数乘法到除法学习的良好过渡。

由此可见，传统教材在分数乘除法方面的学习顺序略显死板，而新教材将这两个板块的学习内容分离开来，合理科学地增加了过渡章节，循序渐进地传授学生分数乘除法的相关知识。

新教材的灵活性还体现在数学主题上。

例如，引出分数乘法的概念时，新版数学教材是“小新、爸爸、妈妈一起吃蛋糕。 每人吃九分之二。 三个人一共吃了几个？ ”的问题。 主题下面画了三个圆。 每个圆的九分之二都涂上了颜色。 圆圈下画着三个形象生动的小人，两个天使。 少女使用三个分数相加的方法，男孩使用39分之2的方法。 最后天使问道：“分数和整数相乘是怎么计算的呢？ ”我问了一个令人深思的问题。 请参阅。

这个问题引起的两种解法显示了新数学教材解决数学问题的灵活性。

由此可见，新的数学教材有助于培养学生形成许多解题方法，找到已知方法中最方便的解题方法。

二、与旧数学教材相比，新教材更接近学生的日常生活。

在数学分数乘法、除法相关试题的内容上，一些旧教材的试题与生活实际脱节，小学生的见识还很浅，很多东西还不了解，使得小学生很难理解与生活实际脱节的试题，增加了学生做题的难度

与旧版数学教材相比，新版教材更贴近学生的日常生活，主要体现在数学主题所使用的素材方面。

新版教材数学主题中的例子基本上都是从学生的日常生活出发，使用了学生常见的“面包”、“桶装水”、“面粉”、“李叔叔家的土地”、“洗衣粉用量”等作为主题中的元素。

学生在解答分数乘法、除法的问题后，在课余时间遇到与问题相同的生活因素时，不由得想起课堂上做过的数学题，再次加深了印象。

新教材用于乘除问题的因素与学生的日常生活密切相关，有助于提高学生解决日常生活中问题的能力。

在新的数学教材中，除了用于主题的素材接近学生生活的实际外，还增加了很多与生活相关的美丽图片和照片。

例如，教材在第二页添加了学生喜欢的面包的照片。

在第三页增加了桶装照片，在第五页增加了蜂鸟、鱿鱼、鲸鱼的照片。

这些图片形象生动，能使学生更直观地思考问题，很好地符合小学生好奇心大的特点，大大提高了学生阅读问题和解决问题的兴趣，提高了学生学习数学中分数乘法、除法的积极性。

三、与旧数学教材相比，新教材增加了课外知识科普旧教科书数学教材在分数乘法、除法相关内容方面，大多主题陈旧，学生只能通过阅读主题来思考问题的方法，而不能增加知识的储备量。

新的数学教材不仅在主题上进行了创新，而且在主题上增加了课外知识。

例如，在新版数学教材6年级学生上册的第7页的分数乘法问题中，他向学生介绍了以再生纸为主题素材，“再生纸是以废纸为素材加工生产的纸”。 主题右侧还印有再生纸的绿色图标，学生利用分数乘法知识完成这道题，不仅加强了数学解题方式，也增加了对再生纸概念的理解，提高了环境保护和循环发展方面的意识。

新版教材第7页的第13个小题还有健康知识的科普。

第十三题说明孩子的体重不能超过体重的二十分之三。 长时间背负重物会引起腹痛和背痛，严重的话还会妨碍骨头的生长。 学生在阅读完这个主题后，可以根据自己的体重和书包的重量来衡量书包是否超过了自己体重的二十分之三，如果超过的话可以适当减轻重量。

由此可见，新的数学教材向学生普及了健康知识，引起了学生对健康的重视。

四、与旧数学教材相比，新教材注重“生本”意识和“生本”意识，意味着小学教育机构应以学生为根本和主体。

在我国传统的教育方式下，教师的地位高于学生，教师所说的话学生也无法反驳。 这种陈旧的教学方式不利于学生的发展，削弱了学生的创新意识。

旧版本的数学教材中，显示以学生为根本意识的内容很少。

目前学生是我国教育的根本，在新版生本意识的小学数学教材中有助于推动我国素质教育的发展。

新数学教材以学生为课程主体，一切问题都从学生的实际情况出发，把教师放在辅助和指导课程的地位。

新数学教材将师生放在平等的位置，在学习分数乘除法的内容中融入师生相互尊重的意识，有利于培养学生优秀的思想道德品质。

新教材鼓励学生纠正教师上课时出现的错误，并向教师提问。

教师要尊重学生，注重培养学生的自信心，在课堂上主动与学生交流。

课堂上，教师要思考教材上分数乘除法的课后习题，对回答正确问题的同学给予表扬和肯定，对回答错误、能培养学习分数乘除法自信心的学生给予宽容和鼓励，即使学生答错了，教师也不要过度批评，对学生的自尊心

五、与传统数学教材相比，新版教材中分数乘方的难度呈阶梯状。 传统数学教材中分数乘法、除法的问题比较简单，成绩好的学生往往容易做到，这些学生在完成教材的问题后没有提高。

在新版数学教材中，分数乘法、除法问题具有明显的阶级性，其中简单问题占总问题数的50%，中等难度问题占总问题数的30%，提高型问题占总问题数的20%，试题难度及其比例的划分是合理的。

数学成绩不好的学生只能做简单的问题和中等难度的问题。 他们要求的是掌握基础知识。 成绩优秀的学生可以做三种难度的题型，合理利用高题目提高数学素养。

新版数学教材在分数乘法方面根据学生的实际情况给不同成绩的学生不同的试题难度。

与旧版数学教学相比，新版数学教材中“乘法法”的内容更加灵活，融入了更多贴近学生日常生活的因素，增加了课外知识和健康方面的科普，主题难度呈现阶段性。

新的数学教材更能体现以学生为中心的教育意识，有助于深化教育改革和提高我国的教育质量。

作者：我在等有两个孩子的职场妈妈。 用左手写，用右手带宝宝来。 我喜欢读书、写作和画画。 用左手写，用右手带宝宝来。 即使长了鸡毛，也要相信心中有自己向往的诗和远方，关注我，不断提供更多的育儿晾晒。

(照片来自互联网。 如果有侵害的话请联系删除)