新概念英语对初学者有用吗，新概念英语学了有用吗
最近看了视频，看到了新概念喷得体无完肤。 主要是新概念太旧了，跟不上时代，孩子学习很无聊，完全是在陷害孩子。 是哪个尼？ 首先，我承认新概念是旧教材。 因为是“古风”，几十年没有一天更新。
不仅书中内容没有变，插图也还是几十年前的无彩色，作者和出版社真是“老掉牙”。 其次，新概念单词太少，第一本约800多元； 第二本大约3000多本。
这样的单词量对于想增加单词量的同学来说完全不够。
最后，新概念对口语和听力训练也没什么效果。
以上三点也是我经常和学生和父母说话的问题。
但是，你认为这是新概念的最终评价吗？ 错了，想想看。 新概念比现在很多父母年龄都大，一代人仍然把新概念作为学习英语的重要教材之一。 那些学生和父母们是笨蛋吗？ 谈谈我对新概念英语的理解吧。
新概念英语是语法编排逻辑性最好的教材之一，以第一卷为例，零度基点至中三/高一的语法内容基本可以在第一卷找到。
如果学习新概念第一卷后，能达到初二、初三的同级水平，这样的教材会不会太优秀了？ 那么，为什么那么多人学完新概念还达不到这个水平呢？ 第一，谁适合学习新概念？ 一线城市和英语教育发达的城市，适合早三四年级开始学习第一本，太小的孩子适合选择其他互动活跃的教材。
新概念最初不是为小学生准备的，很多大学生和成人开始学习英语时往往会选择新概念。
2000年左右，很多父母也选择了新概念来对孩子进行英语启蒙。
不建议太小的孩子学习新概念。 孩子可能会根据内容失去学习英语的兴趣。
第二，如何学习新概念？ 很多父母都想让书快点结束。 有些教材做得很快，但新概念是“不着急”的教材。
一节课按两个小时计算，学四门课正好。 教学时要根据学生的基础、接受能力、上课频率进行适当的调整。
第一卷144课对于没有基础的学生来说，如果能完成36节课就完美了。
在学习过程中，建议增加练习本作为辅助。
新概念本身有很多配套练习本，可以选择偏向文科的。
另外，为了将新概念英语和学校内容联系起来，最好是分阶段地增加中小学英语综合练习册配套。
例如，上完前半节课，做小学高年级的综合练习本，继续上几次课，将新概念的内容应用到学校的习题中。
下半部分的内容比较“陡峭”，用这个词来表达下半部分内容上的广度。
73课开始了，要对过去有深刻的把握； 83课开始，学习现在完成的时候； 99课开始学习宾语从句/直接引语和间接引语； 从107课开始是比较级的最高等级； 17课学习过去进行的119课的学习过去完成时； 第121课从定语从句开始； 127课的开始是情态动词表示推测的各种情况； 133课是主句从过去的宾语从句139课开始宾语从句为疑问句的情况； 141课是被动语态。
简单列举几节课的主要内容。 我想说的是，公立学校需要三年时间，但新概念几乎被半本书涵盖了。 听着这么宽泛的语法广度，怎么能在短时间内学习呢？ 所以，一旦选择了新概念，就不能着急。
36节课是大致进度，增加额外的练习本，课时会更多。
第三，如何教授新概念？ 我常说，100位老师有100种教授新概念的方法，100位学生有100种学习效果。
新概念就是这样的“魔法”教材。
老实说，很多英语老师不喜欢教语法。 因为语法很无聊。很多父母对语法有误解，被认为是哑巴英语的原因； 最重要的是，即使教语法，短期内也不会有成绩。
但是在没有语言环境的情况下，学习外语最核心的是语法和单词量。
有了这两块宝石，只有练习听读写，才能做得更多。
相反，据说如果没有语法和单词的量，读写也不会得到什么理想的效果。
作为老师，教新概念，首先要完全解读新概念的语法体系，在教学过程中结合课文内容循序渐进地对学生说话。
语法是一个体系。 无论缺少哪个知识点都不完整。 新概念将语法体系完美地融为一体。 要教新概念，老师首先要有扎实的语法基础。
否则，就只是“画虎如猫”，让学生学完也像“云里雾里”。
所以，你说新概念旧吗？ 一套旧的、比我们年长的教材。
你说新概念没用吗？ 我不赞成。
任何教材都有优点和缺点。 你必须用新概念练习口语听力。 我真的不推荐那个。
你可以不选择新概念，但不能说新概念没用。 书店每年改版无数新书、许多教材和练习本。 新概念可以几十年不改版，每年没有数学英语的人选择它的教材多吗？ 学习英语的路有很多。 有人专门研究听力，有人专门研究口语，有人专门研究阅读，有人专门研究写作。 这是语言的四个核心。 听说是读写。
但是，所有这些都不能为语法奠定基础。
学习英语的目的也不同，但只要是涉及考试的，就一定能用语法。
语法书千万，不一定选择新概念，选择符合自己基础和学习目的的就可以了。
新概念真的很旧，但谁能说又旧呢？ 擅长[擅长]
我既不卖教材也不卖课。 只是随便发表一下自己的意见。 我不喜欢喷。 卖新教材的人请绕道走。 请你卖掉你的新版本。 但是，不要影响人选择新概念。 偷笑