适合小学生的课本插图，插图学生作品

在小学生的世界里，在别人看来不符合普通想象的东西，总是能给父母和老师带来不一样的惊喜。

老师可以在课堂上要求学生集中注意力，学习切实可行的知识，但对小学生来说，在一节课45分钟的全过程中保持高度的集中力并不容易，部分小学生在听的过程中昏厥了。

有些小学生头脑空白；有些小学生则“自制”课本插图，让外界事物吸引，让一些小学生看了忍俊不禁。

学生“自制”课本插图，作为作品“经典”的我国实行九年义务教育，其中包括六年小学教育。 在这一阶段，除了帮助学生积累基础知识外，更重要的是激发学生的想象力和创造力，提高学生学习新东西的能力，从而引导学生保持学习兴趣。

小学生的国语教科书中，插图很常见。 这也是因为教科书并不是那么无聊，而是为了让学生能接近教科书，对学习产生兴趣。 毕竟，兴趣才是推动学生学习的关键。

国语教科书中，小学生最熟悉的莫过于杜甫了。 也许是因为过于亲近，小学生开始发挥想象力了。 在原来的插图上“自制”了教科书的插图。 于是，杜甫的形象可以用千变万化来表现。 如下图所示，初看古人杜甫，如今的装束已有所改变，骑着宝马牌摩托车，头上也戴着西式帽子。 《登高》

虽然是小学生的作品，但可以看到学生在“创作”时注重细节，并且根据原图发挥自己的想象力。 老师本想批评学生，但看了不禁称赞。

据分析，除杜甫外，还有很多语文课本上的插图都是学生“创作”的，与学生想象力的丰富同样重要的是老师对此的态度。

我知道老师一般不允许在教科书上涂鸦。 如果学生发现了这样的现象，学生几乎难免受到批评。 然而，并不是所有的老师都采取这样的方法。

有些老师看了这些重新创作的插图后，没有斥责学生。 通过这样做，给了学生发挥想象力的空间，不限制学生的思维。

教育教学灵活，老师要重视培养学生的想象力老师作为专业的教育工作者，要注意因材施教，每个学生适应的教育教学方法不完全一样，老师可以采用灵活的教学，挖掘学生的潜能。

例如，学生“自制”课本插图时，老师武断地采取批评性教学方法，无形中可能扼杀学生的想象力，久而久之，学生就无法发挥想象力。

创新力也是基于想象力形成的，必须给学生足够的空间才能创新，所以老师要重视培养学生的想象力，让学生敢于表达自我。

特别是对小学生来说，他们满天飞，看起来不合常理，但只要给学生足够的空间，他们就能给你不一样的惊喜。 这个阶段的学生对老师的依赖感很强，如果能得到老师正确的指导，学生会变得更加积极。

老师要引导学生把想象力发挥到正确的地方，当你意识到学生的潜力时，老师要做的就是引导学生把自己的想象力运用到正确的地方。 在教科书上净涂鸦显然是错误的。

如果发现学生有这种行为，老师不会先急着批评，而是给予学生肯定和鼓励，耐心与学生沟通，并与学生约好在课本上画画。 如果你感兴趣的话，可以在课余时间“创作”，到时候再和老师分享。

这样既能保护学生的想象力，又能解决学生在课堂上分散注意力的问题，一举两得。

小学生的脑海里有很多奇怪的想象。 小学生喜欢表现自己，敢于表现，但一旦被否定，就会失去积极性，不能自己思考问题。

所以无论是父母还是老师，都不要急于否定学生，而应该给予他们适当的肯定和鼓励，才能让学生保持积极探索新事物的精神和动力。

当然，如果学生经常在课堂上分心，为了逃避课堂而乱涂乱画，老师也应该立即制止，帮助学生改掉不良习惯。 总之，教育不是一成不变的，要根据学生的实际情况来决定。

话题讨论：小学生觉得教科书上的“自制”插图怎么样？ (以上图片均来自互联网。 如有侵权，请联系删除)