内容简介
2007年国家实行了“师范生免费培养”的政策。这一历史背景对高等院校特殊教育专业的课程设置提出了必须面向特殊教育学校实际,加强师范生专业教学技能训练的新要求。编写《特殊儿童早期干预》教学用书是“教育部高等学校特色专业建设”暨“北京师范大学教师教育创新平台专业建设项目”中的子项目。程黎编著的《特殊儿童早期干预》可用于高等院校特殊教育专业的课程教学,也可作为特殊教育学校教师的教学参考书以及继续教育用书,并为特殊儿童家庭的早期干预提供支持和参考。
目录
第一篇总论
第一章特殊儿童早期干预概述
第一节特殊儿童早期干预的概念
第二节特殊儿童早期干预的领域及内容
第三节特殊儿童早期干预的意义与展望
第二章特殊儿童早期干预的理论基础
第一节早期干预的生物学理论基础
第二节早期干预的心理学理论基础
第二篇特殊儿童早期鉴别和干预
第三章不同类型特殊儿童的早期鉴别
第一节视力障碍儿童的早期鉴别
第二节听力障碍儿童的早期鉴别
第三节肢体障碍儿童的早期鉴别
第四节智力障碍儿童的早期鉴别
第五节自闭症儿童的早期鉴别
第六节其他类型特殊儿童的早期鉴别
第四章感知觉运动领域的早期干预
第一节学前儿童感知觉运动能力的发展
第二节视力障碍儿童感知觉运动能力的早期干预
第三节听力障碍儿童感知觉能力的早期干预
第四节智力障碍儿童感知觉运动能力的早期干预
第五节自闭症儿童感知觉运动能力的早期干预
第六节肢体障碍儿童感知觉运动的早期干预
第五章语言与言语领域的早期干预
第一节学前儿童语言与言语能力的发展
第二节视力障碍与听力障碍儿童语言与言语能力的早期干预
第三节智力障碍儿童语言与言语能力发展的早期干预
第四节自闭症儿童语言与言语能力的早期干预
第五节言语障碍儿童言语能力的早期干预
第六章认知领域曲早期干预
第一节学前儿童认知能力的发展
第二节视力障碍儿童认知能力的早期干预
第三节听力障碍儿童认知能力的早期干预
第四节智力障碍儿童认知能力的早期干预
第五节自闭症儿童认知能力的早期干预
第六节其他障碍类型儿童认知能力的早期干预
第七章社会性发展颁域的早期干预
第一节学前儿童社会性能力的发展
第二节视力障碍儿童社会性能力的早期干预
第三节听力障碍儿童社会性能力的早期干预
第四节智力障碍儿童社会性能力的早期干预
第五节自闭症儿童社会性能力的早期干预
第六节情绪与行为障碍儿童社会性能力的早期干预
第八章自理能力发展的早期干预
第一节学前儿童自理能力的发展
第二节视力障碍儿童自理能力的早期干预
第三节肢体障碍儿童自理能力的早期干预
第四节智力障碍儿童自理能力的早期干预
第五节自闭症儿童自理能力的早期干预
第六节情绪与行为障碍儿童自理能力的早期干预
第九章超常儿童的早期干预
第一节超常儿童的概念
第二节超常儿童的特点及鉴别
第三节超常儿童的早期干预
第四节特殊超常儿童的早期干预
第三篇特殊儿童早期干预实务
第十章特殊儿童早期干预大纲
第一节以父母为主导的特殊儿童早期干预大纲
第二节以家长一教师为主的早期干预大纲
第十一章儿童游戏与早期干预
第一节儿童游戏的基本概念
第二节儿童游戏与儿童身心发展
第三节游戏与特殊儿童早期干预
第十二章家庭与特殊儿童早期干预
第一节家庭对儿童发展的重要意义
第二节特殊儿童的家庭特点
第三节特殊儿童早期干预中的家庭参与
第四节特殊儿童家庭亲职教育
第五节特殊儿童家庭所需的社会支持系统
参考文献
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自考教材 00874 0874特殊儿童早期干预 程黎 2012年版 北京师范大学出版社历年真题模拟试题电子版教材PDF教材中国自考教材网
